Bachillerato rural y participación ciudadana: liderazgo juvenil, contenidos cívicos y disposición a la acción en el cantón Bolívar, Manabí, Ecuador

Abstract

El presente estudio investiga la contribución del bachillerato rural al fortalecimiento de la participación ciudadana y del liderazgo juvenil orientado a la gestión de problemas comunitarios en el cantón Bolívar, provincia de Manabí, Ecuador. Mediante un diseño de investigación mixto convergente se integraron datos cuantitativos (encuestas tipo Likert aplicadas a docentes y estudiantes) y cualitativos (entrevistas semiestructuradas a docentes y padres, grupos focales con estudiantes y análisis documental de Proyectos Educativos Institucionales y del currículo nacional). Participaron tres instituciones educativas rurales, 15 docentes, 30 estudiantes y 25 madres y padres de familia (n = 70). Los resultados muestran que, si bien el currículo de bachillerato incorpora formalmente contenidos cívicos y competencias ciudadanas, su traducción en prácticas pedagógicas contextualizadas es limitada y altamente heterogénea entre centros. Los docentes reconocen la importancia formativa de la educación cívica y del liderazgo juvenil, pero reportan carencias en formación metodológica, materiales didácticos y apoyo institucional. Los estudiantes manifiestan alta disposición hacia la acción comunitaria y sensibilidad frente a problemáticas locales (medio ambiente, gestión del agua, convivencia), pero carecen de espacios institucionalizados que permitan la planificación, ejecución y evaluación autónoma de proyectos comunitarios. Se concluye que el bachillerato rural posee un potencial significativo como agente de cohesión social y formación de liderazgos locales, siempre que se implementen pedagogías situadas, estrategias de aprendizaje-servicio institucionalizadas, formación docente en metodologías participativas y mecanismos de articulación sostenida entre escuela, familia, gobiernos locales y organizaciones sociales. Se finaliza con recomendaciones operativas para diseñadores de política educativa y equipos directivos escolares.