Los estilos de crianza como factor determinante en el desarrollo adecuado de habilidades sociales en adolescentes de 12 a 18 años en la ciudad de Quito

Abstract

Las habilidades sociales se aprenden, como cualquier habilidad que requiere de entrenamiento y refuerzo desde un inicio, este aprendizaje comienza desde etapas tempranas del desarrollo y se va reforzando a medida que el individuo se va configurando y moldeando en el adolescente y adulto en el que se convertirá. Este estudio precisamente tiene por objetivo identificar la relación existente entre los estilos de crianza presentes desde edades tempranas y el desarrollo de habilidades sociales en los adolescentes de 12 a 18 años, a través de una muestra de 150 adolescentes de la ciudad de Quito. Para medir las variables se utilizó la Escala de Habilidades Sociales de Gismero y la Escala de Estilos Parentales e Inconsistencia Percibida, resultados que fueron analizados a través de estadísticos descriptivos e inferenciales que corroboran la relación existente entre los estilos de crianza y el nivel de habilidades sociales en adolescentes de 12 a 18 años; especialmente la relación significativa del estilo de crianza autoritario y bajos niveles de habilidades sociales. Conclusiones que aportan no solo a la validación de la teoría dentro de la población ecuatoriana, sino también están inclinadas a proveer una psicoeducación más consiente basada en argumentación científica, en cuanto a las pautas y estilos de crianza favorables. The Social skills, as every skill, require training and reinforcement since the beginning. This learning process starts from the very first development stage and it keeps building itself while the individual keeps developing and shaping the adolescent and adult it will become. The study presented here, is aimed to identify the relationship between parental educational styles and social skills development in adolescents in ages of 12 to 18 years old, comprising 150 participants who live in Quito. To identify the parental styles and social skills levels was used The Assessment of Social Skills and The Parental Styles and Perceived Inconsistency Scale, which results were analyzed through descriptive and inferential statistics that confirm the link between the two variables assessed, specially between the authoritative parental style and low levels of social skills. Conclusions that not only help to validate the theory in the Ecuadorian context and population, but also, they are inclined to provide better psychoeducation opportunities based on scientific research arguments about the guidelines and styles of parental education.