Educación inclusiva intercultural para mitigar el abandono escolar en niños, niñas y adolescentes migrantes de la fundación Jóvenes para el futuro de la ciudad de Ambato en el año 2025

Abstract

El estudio se desarrolla en la Fundación Jóvenes para el Futuro, ubicada en la ciudad de Ambato, y propone un modelo de gestión educativa integral basado en la educación socioemocional e intercultural como estrategia para mitigar el abandono escolar de niños, niñas y adolescentes en situación de movilidad humana. El modelo busca fortalecer la permanencia escolar mediante una ruta institucional de acogida, acompañamiento personalizado y fortalecimiento organizacional, estructurada en cuatro dimensiones de gestión: institucional (normativa, roles y protocolos), pedagógica (currículo y estrategias didácticas), comunitaria (vinculación con las familias y redes de apoyo) y administrativa (gestión de recursos, alianzas y sostenibilidad). Metodológicamente, integra un enfoque participativo y de mejora continua, combinando información cuantitativa y cualitativa para identificar barreras de asistencia, bienestar y aprendizaje, y para diseñar un currículo socioemocional e intercultural ajustado a las necesidades educativas del grupo atendido...This study is carried out at the Jovenes para el Futuro Foundation in the city of Ambato and proposes an integral educational management model grounded in socioemotional and intercultural education as a strategy to mitigate school dropout among children and adolescents in situations of human mobility. The model aims to strengthen school retention through an institutional pathway that combines initial reception, personalized support, and organizational strengthening, structured around four key management dimensions: institutional (regulations, roles, and protocols), pedagogical (curriculum and teaching strategies), community-based (engagement with families and support networks), and administrative (resource management, partnerships, and sustainability). Methodologically, the project adopts a participatory and continuous improvement approach, integrating quantitative and qualitative evidence to identify barriers related to attendance, well-being, and learning, and to design a socioemotional and intercultural curriculum tailored to the educational needs of the target group...