Recursos digitales para la enseñanza de matemática a estudiantes de noveno año de la Unidad Educativa Nicolás Jiménez, Quito - Ecuador

Abstract

El estudio se concentra en diseñar recursos digitales para abordar el desinterés, la desmotivación y las dificultades en el aprendizaje de matemáticas en estudiantes del noveno año de la Unidad Educativa "Nicolás Jiménez", con el fin de mejorar el rendimiento académico y cultivar un interés duradero en la disciplina. Ecuador se encuentra por debajo del promedio de los países de América Latina y el Caribe en matemáticas, lo que subraya la urgencia de intervenciones efectivas, como la adopción de modelos pedagógicos como el constructivismo y el conectivismo de George Siemens. La Unidad Educativa "Nicolás Jiménez" enfrenta desafíos significativos en la enseñanza de matemáticas, donde los métodos tradicionales no son suficientes por lo que se requiere de herramientas digitales innovadoras para mejorar el aprendizaje. El desarrollo de recursos digitales busca avanzar en la calidad de la educación matemática, fomentando una comprensión sólida de los conceptos fundamentales y cambiando la actitud de los estudiantes hacia las matemáticas. La investigación tiene como objetivo desarrollar recursos educativos digitales que aumenten la participación y motivación de los estudiantes, generando un aprendizaje significativo alineado con el currículo nacional y las necesidades de la institución educativa. La pregunta de investigación se centra en cómo mejorar la motivación en el aprendizaje de matemáticas mediante recursos educativos digitales en la Unidad Educativa “Nicolás Jiménez”, con la expectativa de proporcionar propuestas concretas para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje y desarrollar competencias matemáticas sólidas en los estudiantes de noveno año. This research aims to develop digital resources addressing disinterest, demotivation, and math learning challenges in ninth-grade students at "Nicolás Jiménez" Educational Unit. The goal is to create tools fostering a stimulating learning environment, boosting academic performance, and nurturing enduring interest in the subject. Ecuador's below-average math performance, according to the 2018 PISA-D Report, underscores the need for urgent interventions. Pedagogical models like constructivism and George Siemens' connectivism guide this work, emphasizing information relevance."Nicolás Jiménez" faces significant challenges in traditional math teaching, marked by disinterest and poor performance. Innovative digital tools are essential to revitalize learning, leveraging multimedia and virtual platforms. Developing digital resources aims to enhance math education quality, promoting a solid grasp of key concepts. Integrating ICT in classrooms can alter students' attitudes, making them more actively engaged. The research targets boosting student participation and motivation through digital resources, facilitating meaningful learning aligned with national curriculum standards. The key question focuses on improving math learning motivation via digital resources at "Nicolás Jiménez" Educational Unit, expected to offer practical solutions for enhancing teaching effectiveness and fostering solid math competencies in ninth-grade students.