Photomath para fortalecer la interpretación de ecuaciones lineales en estudiantes de 10° educación general básica

Abstract

La presente investigación se centra en indagar la influencia del software educativo Photomath en la interpretación de problemas de ecuaciones lineales entre estudiantes de décimo grado del Colegio de Bachillerato General Vicente Anda Aguirre, Balsas, Ecuador, dada la evidente existencia del poco nivel de análisis según la taxonomía de Bloom. La justificación radica en la creciente importancia de integrar Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación, particularmente en disciplinas como las matemáticas. La metodología cuasiexperimental, con un diseño mixto, permitió recopilar datos cuantitativos y cualitativos. La intervención con Photomath se implementó en un grupo experimental, mientras que un grupo de control recibió instrucción convencional. La revisión de la literatura respaldó la propuesta, destacando la efectividad potencial de las TIC en la mejora del rendimiento académico. La intervención incluyó el desarrollo de recursos pedagógicos específicos para la enseñanza de ecuaciones lineales, aprovechando la asistencia de Photomath. Se proporcionó capacitación a los estudiantes sobre el uso adecuado del software, y se llevaron a cabo charlas de sensibilización para fomentar la responsabilidad en el uso de tecnologías educativas. Los resultados se expresaron en porcentajes, revelando una mejora significativa en el rendimiento académico del grupo experimental. Este grupo experimentó un aumento del 8% en comparación con el grupo de control que recibió instrucción convencional. A pesar de los desafíos identificados, como la brecha digital y la limitación de tiempo para la explicación adecuada del software, los beneficios se reflejaron en la conciencia tecnológica, la participación activa y la mejora en el rendimiento académico. Estos resultados subrayan la importancia de abordar desafíos y optimizar estrategias para maximizar el impacto positivo de las TIC en la educación matemática. The present research focuses on investigating the influence of the educational software Photomath on the interpretation of problems related to linear equations among tenth-grade students at Colegio de Bachillerato General Vicente Anda Aguirre in Balsas, Ecuador, given the evident low level of analysis according to Bloom's taxonomy. The justification lies in the growing importance of integrating Information and Communication Technologies (ICT) in education, particularly in disciplines such as mathematics. The quasi-experimental methodology, with a mixed design, allowed for the collection of quantitative and qualitative data. The intervention with Photomath was implemented in an experimental group, while a control group received conventional instruction. The literature review supported the proposal, highlighting the potential effectiveness of ICT in improving academic performance. The intervention included the development of specific pedagogical resources for teaching linear equations, leveraging the assistance of Photomath. Training was provided to students on the proper use of the software, and awareness sessions were conducted to foster responsibility in the use of educational technologies. Results were expressed in percentages, revealing a significant improvement in the academic performance of the experimental group. This group experienced an 8% increase compared to the control group that received conventional instruction. Despite identified challenges such as the digital divide and the time limitation for adequate software explanation, the benefits were reflected in technological awareness, active participation, and improvement in academic performance. These results underscore the importance of addressing challenges and optimizing strategies to maximize the positive impact of ICT in mathematical education.