The oppressive nature of admission tests to public higher education

Cabrera Moreno, Sandra Leonor

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Cabrera Moreno, Sandra Leonor	-
dc.date.accessioned	2019-05-09T22:37:38Z	-
dc.date.available	2019-05-09T22:37:38Z	-
dc.date.issued	2017-06-21	-
dc.identifier.citation	Cabrera, S. L. (2017). The Oppressive Nature of Admission Tests to Public Higher Education. INNOVA Research Journal, 2(6), 94-99. https://doi.org/10.33890/innova.v2.n6.2017.217	es
dc.identifier.other	https://doi.org/10.33890/innova.v2.n6.2017.217	-
dc.identifier.uri	https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/3589	-
dc.description	Standardized tests, as other elements of oppression, “originate, develop and are contained” within a matrix of domination (Collins, 2009). Since the use of standardized tests reproduces social hierarchies and inequality, I analyze how the three functions of John Dewey’s democratic education (Bowles & Gintis, 2011) contradict one another and reveal the anti-dialogical nature of the process of admission to public higher education. To develop this argument, I provide a brief historical review of the origins of standardized testing. Then I discuss how the integrative, egalitarian and developmental functions of education have no relationship in the discourse of the national system of evaluation.	es
dc.description.abstract	Las pruebas estandarizadas al igual que otros elementos de opresión nacen, se desarrollan y se mantienen en una matriz de dominio (Collins, 2009). Debido a que el uso de las pruebas estandarizadas reproduce las jerarquías sociales y la inequidad, en este artículo analizo cómo las tres funciones de la educación democrática propuestas por John Dewey (Bowles & Gintis, 2011) se contradicen y revelan la naturaleza anti-dialógica del proceso de admisión a la universidad pública. Para el desarrollo de este argumento, incluyo una breve revisión de los orígenes de la evaluación estandarizada y discuto cómo las funciones de integración, igualdad y desarrollo no se enlazan en el discurso del sistema nacional de evaluación.	es
dc.language.iso	en	es
dc.publisher	INNOVA	es
dc.relation.ispartofseries	ISSN;2477-9024	-
dc.rights	openAccess	es
dc.subject	pruebas estandarizadas; opresión; educación democrática; universidad pública	es
dc.subject	standardized tests; oppression; democratic education; public university	es
dc.title	The oppressive nature of admission tests to public higher education	es
dc.title.alternative	La naturaleza opresiva de las pruebas de admisión a la educación superior pública	es
dc.type	Article	es
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