Please use this identifier to cite or link to this item:
https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/10140| Title: | Patrones numéricos y rendimiento académico en Matemáticas: un estudio mixto en Educación General Básica |
| Other Titles: | Numerical Patterns and Academic Performance in Mathematics: A Mixed Methods Study in General Basic Education |
| Authors: | Peñafiel Choez, José Armando Romero Villanueva, Elisen Bernarda |
| Keywords: | matemáticas, enseñanza de las matemáticas, análisis numérico, lógica matemática.;mathematics, mathematics education, numerical analysis, mathematical logic. |
| Issue Date: | 30-Sep-2026 |
| Publisher: | Universidad Internacional del Ecuador |
| Citation: | Peñafiel-Choez, J., & Romero-Villanueva, E. (2026). Patrones numéricos y rendimiento académico en Matemáticas: un estudio mixto en Educación General Básica. INNOVA Research Journal, 11(3), 45-63. https://doi.org/10.33890/innova.v11.n3.2026.3037 |
| Series/Report no.: | 3037; |
| Abstract: | El presente estudio explica la importancia y la necesidad de integrar diferentes recursos y estrategias didácticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los patrones numéricos en estudiantes de segundo año de Educación General Básica. Se aplicó un diseño de investigación mixto de tipo explicativo secuencial que permitió obtener datos cuantitativos y fundamentos cualitativos a través de un pretest, intervenciones pedagógicas y un postest igualmente con el uso del diario de campo y de fichas de observación. La investigación se desarrolló con 37 estudiantes, y se evidenció un aumento significativo en la comprensión de conocimientos matemáticos y a su vez en el rendimiento académico tras la integración de recursos concretos, actividades lúdicas y colaborativas. Los resultados demostraron que la facilitación de estos recursos y fichas temáticas generó interés, motivación, compromiso y autonomía; el estudio no solo se centró en la comprensión del contenido matemático, sino en mejorar el rendimiento académico y el interés por las Matemáticas fomentando el razonamiento lógico y el aprendizaje reflexivo, activo y significativo. |
| Description: | This study examines the importance of integrating different teaching resources and instructional strategies into the teaching and learning of numerical patterns among second-grade students in General Basic Education. A sequential explanatory mixed-methods design was employed, combining quantitative data obtained through a pretest and posttest with qualitative information collected through field notes and observation forms. The study involved 37 students and implemented a pedagogical intervention based on concrete resources, playful activities, collaborative learning, and thematic worksheets. The findings showed an improvement in students’ understanding of mathematical concepts and academic performance following the intervention. The qualitative evidence also indicated increased interest, motivation, engagement, and autonomy during the learning activities. The study highlights the potential of combining active and collaborative teaching strategies with concrete learning resources to support the development of numerical pattern recognition, logical reasoning, and meaningful learning in Mathematics. These findings underscore the relevance of incorporating pedagogical approaches that promote active and reflective learning in the teaching of Mathematics at the primary education level. |
| URI: | https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/10140 |
| ISSN: | 2477-9024 |
| Appears in Collections: | Septiembre - Diciembre |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 3.+3037_Articulo_maquetado.pdf | Patrones numéricos y rendimiento académico en Matemáticas | 621.59 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.