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https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/9467| Título : | Análisis del aprendizaje de Matemática en estudiantes de 5.º año de Educación General Básica, paralelo “A”, de la Unidad Educativa Fiscal “Camino del Inca |
| Autor : | Gallo Lalangui, Marco Alfonso Quirola Carvajal, Jefferson Andrés Ruíz Rivera, Patrícia Hidalgo Luzuriaga, Carlos Gonzalo Aguilar Vaca, Jacqueline Mariel Timbila Ante, Martha Beatriz Sánchez, Jesús (tutor) Oyono, Gema (tutor) Durán, Georgina (tutor) |
| Palabras clave : | APRENDIZAJE;GAMIFICACIÓN EDUCATIVA;ENTORNOS VIRTUALES;APRENDIZAJE MATEMÁTICO |
| Fecha de publicación : | 2026 |
| Editorial : | QUITO/UIDE/2026 |
| Citación : | Gallo Lalangui, Marco Alfonso; Quirola Carvajal, Jefferson Andrés; Ruíz Rivera, Patrícia; Hidalgo Luzuriaga, Carlos Gonzalo; Aguilar Vaca, Jacqueline Mariel; Timbila Ante, Martha Beatriz. (2026). Análisis del aprendizaje de Matemática en estudiantes de 5.º año de Educación General Básica, paralelo “A”, de la Unidad Educativa Fiscal “Camino del Inca. Maestría en educación. UIDE. Quito. 75 p. |
| Resumen : | El trabajo de investigación titulado “Análisis del aprendizaje de Matemática en estudiantes de 5.º año de Educación General Básica, paralelo “A”, de la Unidad Educativa Fiscal “Camino del Inca.” tuvo como objetivo analizar cómo estos factores inciden en las dificultades de aprendizaje de la Matemática, la investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con diseño transversal relacionado con un estudio de caso...The research project entitled “Analysis of Mathematics Learning in 5th-Year Students of Basic General Education, Parallel “A”, at the Camino del Inca Public Educational Unit.” aimed to analyze how these factors affect learning difficulties in mathematics. The research was conducted using a qualitative approach with a cross-sectional design related to a case study... |
| URI : | https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/9467 |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Maestría - Educación |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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