Estrategias para fortalecer el lenguaje funcional, la autorregulación emocional y la socialización en niños con TEA de 5-6 años del Tomás Moro International School

Abstract

Este proyecto responde a la necesidad de fortalecer el lenguaje funcional, la autorregulación emocional y la socialización de un estudiante con TEA moderado de Primero de EGB del Tomás Moro International School. Se plantea brindar estrategias sensoriales, tecnológicas y artísticas para favorecer el aprendizaje, la expresión verbal y emocional, y la convivencia armónica en el aula. La meta no es solo disponer de un recurso, sino transformar la experiencia educativa cotidiana del niño, de su equipo docente, de su familia y del entorno que lo rodea. Las estrategias planteadas se apoyan en principios neuroeducativos y modelos reconocidos de intervención educativa para niños con TEA, como la estructuración del entorno, el uso de apoyos visuales y técnicas de motivación positiva, con el fin de garantizar la inclusión real del estudiante en el proceso educativo regular...This project addresses the need to strengthen the functional language, emotional self-regulation, and socialization of a first-grade student with moderate autism spectrum disorder (ASD) at Tomás Moro International School. It aims to provide sensory, technological, and artistic strategies to foster learning, verbal and emotional expression, and harmonious coexistence in the classroom. The goal is not simply to provide a resource, but to transform the daily educational experience of the child, their teachers, their family, and the surrounding community. The proposed strategies are based on neuroeducational principles and recognized models of educational intervention for children with ASD, such as structuring the environment, using visual aids, and employing positive motivation techniques, in order to guarantee the student's genuine inclusion in the regular educational process...