Influencia del entorno familiar en la motivación y el rendimiento académico de estudiantes de educación secundaria de la Unidad Educativa “Computer World

Abstract

La adolescencia coincidiendo en la etapa de la educación secundaria representa una etapa de profundos cambios físicos, emocionales y psicológicos que condicionan el proceso de aprendizaje; incluso, se ve influenciada por factores familiares, sociales y personales. Por lo cual, el objetivo de este estudio es analizar la influencia del entorno familiar en la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes en los subniveles de Educación General Básica Superior (8vo, 9no y 10mo curso) y Bachillerato (1ero, 2do y 3er curso) en la Unidad Educativa "Computer World"; además, de contribuir mediante un enfoque STEAM estrategias pedagógicas que optimicen el proceso de enseñanza para los docentes, fortalezca la motivación, autonomía y participación a los estudiantes y gestione la corresponsabilidad entre la familia y la unidad educativa en el rendimiento estudiantil. La metodología del proyecto tiene un enfoque cualitativo-descriptivo, desarrollado bajo la modalidad del Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL), la cual sigue un proceso metodológico de cuatro fases: diagnóstico, diseño, implementación y evaluación, cada fase vinculada a los objetivos SMART del proyecto...Adolescence, which coincides with secondary education, is a stage of profound physical, emotional, and psychological changes that condition the learning process; it is also influenced by family, social, and personal factors. Therefore, the objective of this study is to analyze the influence of the family environment on the motivation and academic performance of students in the sub-levels of Upper Basic General Education (8th, 9th, and 10th grades) and High School (1st, 2nd, and 3rd grades) at “Unidad Educativa Computer World”. In addition, it aims to contribute, through a STEAM approach, pedagogical strategies that optimize the teaching process for teachers, strengthen student motivation, autonomy, and participation, and manage shared responsibility between the family and the educational unit in student performance. The project methodology takes a qualitative-descriptive approach, developed under the Project-Based Learning (PBL) modality, which follows a four-phase methodological process: diagnosis, design, implementation, and evaluation, each phase linked to the project's SMART objectives...