Diseño Digital de Gamificación para la Retroalimentación de Estudiantes con TDAH de la Unidad Educativa “Domingo Faustino Sarmiento”

Abstract

La atención de estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en el sistema educativo tradicional continúa siendo un desafío, particularmente en instituciones con recursos limitados. Estos estudiantes suelen enfrentar dificultades para sostener la atención, mantener la motivación y responder a estrategias pedagógicas convencionales, lo que afecta directamente su rendimiento académico.Esta situación se observa en la Unidad Educativa “Domingo Faustino Sarmiento”, donde el aprendizaje del idioma inglés representa un reto especial debido a la necesidad de retroalimentación constante y participación activa. Ante esta problemática, el objetivo principal de este proyecto es diseñar una herramienta digital de gamificación orientada a fortalecer los procesos de retroalimentación académica en estudiantes con TDAH de Primero de Bachillerato durante el periodo académico 2024-2025... The inclusion of students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) within traditional educational settings continues to present significant challenges, particularly in institutions with limited resources. Students with ADHD often encounter difficulties in sustaining attention, maintaining motivation and responding effectively to conventional pedagogical strategies, all od which negatively impact their academic performance. This issue is evident at the “Domingo Faustino Sarmiento” Educational Unit, where the process of learning English represents a particular challenge due to the continuous need of feedback and active engagement. In this context, the main objective of this project is to design a digital gamification tool aimed to enhancing academic feedback process for First Year Baccalaureate students with ADHD during the 2024-2025 academic year...