Percepción estudiantil sobre trampa académica en una extensión universitaria

Romero Sandoval, Adriana; Ponce, Enrique

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Romero Sandoval, Adriana	-
dc.contributor.author	Ponce, Enrique	-
dc.date.accessioned	2020-01-23T17:59:31Z	-
dc.date.available	2020-01-23T17:59:31Z	-
dc.date.issued	2019-09-06	-
dc.identifier.citation	Romero Sandoval, A., & Ponce Cornejo, E. (2019). Percepción estudiantil sobre trampa académica en una extensión universitaria. INNOVA Research Journal, 4(3), 38-52. https://doi.org/10.33890/innova.v4.n3.2019.992	es
dc.identifier.issn	2477-9024	-
dc.identifier.other	https://doi.org/10.33890/innova.v4.n3.2019.992	-
dc.identifier.uri	https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/3998	-
dc.description	Higher education from a conceptual point of view is an act of development and direction; it is a process that implies preparing young adults and helping them develop values, abilities, and preparing them for the different phases in their lives. This study aims to explore general perceptions of students about what constitutes and act of cheating with and without the use of technology in a higher education institution extension in a rural area in Ecuador. Independent variables will include gender, academic semester, and academic average (GPA). The instrument is a survey developed and used extensively by Donald McCabe, a leading world researcher in this topic. The survey has 25 situational questions where the student has to choose if the act described is considered: 1) not cheating, 2) trivial cheating, 3) moderate cheating or 4) serious cheating. Results in this research show that students have a clear conceptual understanding of the general meaning of academic cheating.	es
dc.description.abstract	La educación superior desde un enfoque conceptual es un acto de dirección y desarrollo. La trampa académica es una práctica de deshonestidad muy frecuente, así lo demuestran varios estudios realizados sobre el tema, donde se encuentra afectada el fin de la educación superior. Este estudio busca conocer la percepción general de los estudiantes sobre lo que constituye un acto de trampa académica con el uso de tecnología o sin tecnología en una extensión universitaria ubicada en una zona rural. Se utiliza variables demográficas como sexo, semestre en el que está cursando y promedio académico. El instrumento utilizado es un apéndice de la encuesta diseñada por Donald McCabe, cuenta con 25 tipos de situaciones donde los estudiantes deberán indicar que tan serio es el acto en discusión, 1 No es trampa, 2 Trampa trivial, 3 Trampa moderada, o 4 Trampa seria. Los resultados del estudio indican que, la mayoría de los estudiantes en una extensión rural universitaria tienen una comprensión relativamente clara del significado de trampa académica.	es
dc.language.iso	es	es
dc.publisher	INNOVA Research Journal	es
dc.relation.ispartofseries	;992	-
dc.rights	openAccess	es
dc.subject	deshonestidad académica	es
dc.subject	academic dishonesty	es
dc.subject	trampa académica	es
dc.subject	cheating	es
dc.subject	plagio	es
dc.subject	plagiarism	es
dc.subject	educación superior	es
dc.subject	higher education	es
dc.subject	tecnología	es
dc.subject	technology	es
dc.title	Percepción estudiantil sobre trampa académica en una extensión universitaria	es
dc.title.alternative	Student perception of academic cheating in a university extension	es
dc.type	Article	es
Appears in Collections:	Septiembre - Diciembre

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992-Texto del artículo-4060-1-10-20190913.pdf	Percepción estudiantil	521.78 kB	Adobe PDF	View/Open

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