Convivencia y comunicación escolar: Transformación desde la acción y la participación

Abstract

La investigación tuvo como propósito Aplicar un Plan de acción dirigido a fortalecer la convivencia ycomunicación en una institución educativa venezolana, a través de la Investigación Acción Participativa apoyada en el Paradigma Crítico. En la faseDiagnóstica, aplicando cuestionario y en grupo de discusión con estudiantes, docentes, administrativos, obreros y representantes surgió que los estudiantes tienen poco compromiso con sus responsabilidades académicas, falta de cooperación por parte de los representantes e incumplimiento de normas de convivencia. Realizada la jerarquización de necesidades y aplicada la matriz FODA, resultó abordar la convivencia escolar. La fase de Planificacióny ejecución permitió organizar y aplicar las actividades. En las fases de evaluación y retroalimentación se obtuvo como resultado que hay disposición para cumplir con las normas de convivencia. Hubo amplia participación de los padres y se resaltó la necesidad de manifestarles amor a los hijos. En la convivencia estudiantil se evidenció la disposición de jóvenes que quieren vivir en una comunidad tolerante y segura. Se concluye que cada una de las actividades ejecutadas generó el compromiso de seguir trabajando en pro de una sociedad capaz y dispuesta a relacionarse respetando la individualidad del otro, desde una comunicación armónica en la convivencia escolar.