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Relación entre liderazgo femenino, cultura organizacional y desempeño empresarial percibido: un estudio mixto exploratorio en el sector financiero ecuatoriano

Wed, 30 Sep 2026 00:00:00 GMT

Title: Relación entre liderazgo femenino, cultura organizacional y desempeño empresarial percibido: un estudio mixto exploratorio en el sector financiero ecuatoriano Authors: Brito Ochoa, Maria Paulina; Vasco Mora, Fabricio Alfonso; Noboa Auz, Marjorie Abstract: El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el liderazgo femenino, la cultura organizacional y el desempeño empresarial percibido en instituciones financieras ecuatorianas. Se utilizó un enfoque mixto con un diseño no experimental, de corte transversal, de alcance exploratorio-descriptivo. La parte cuantitativa se realizó mediante 61 encuestas procesadas en jamovi y la cualitativa mediante seis entrevistas semiestructuradas analizadas en ATLAS.ti y análisis temático. Los resultados indican evaluaciones positivas en comunicación, clima laboral, satisfacción, compromiso, y desempeño organizacional percibido. En las entrevistas sobresalieron los temas de la escucha, el feedback, el desarrollo profesional, el manejo de conflictos, y también los obstáculos que significan los estereotipos de género y las responsabilidades familiares. En conjunto, los resultados sugieren que hay una relación entre algunas prácticas de liderazgo femenino y un entorno organizacional positivo, pero no permiten concluir que influyan directamente ni que sean la causa por sí solos del desempeño económico de las empresas. Description: The present study aimed to analyze the relationship between female leadership, organizational culture, and perceived business performance in Ecuadorian financial institutions. A mixed approach was used with a non-experimental, cross-sectional design, of exploratory-descriptive scope. The quantitative part was conducted through 61 surveys processed in jamovi, and the qualitative part through six semi-structured interviews analyzed in ATLAS.ti and thematic analysis. The results indicate positive evaluations in communication, work climate, satisfaction, commitment, and perceived organizational performance. In the interviews, the topics of listening, feedback, professional development, conflict management, and also the obstacles posed by gender stereotypes and family responsibilities stood out. Together, the results suggest that there is a relationship between some female leadership practices and a positive organizational environment, but they do not allow us to conclude that they directly influence or are the sole cause of the economic performance of companies.

Factores determinantes de la competitividad empresarial en la provincia de El Oro, un análisis de las grandes empresas

Wed, 30 Sep 2026 00:00:00 GMT

Title: Factores determinantes de la competitividad empresarial en la provincia de El Oro, un análisis de las grandes empresas Authors: Benitez Ramon, Jean Pierre; Cruz Barahona, Valeria Nicole; Campuzano Vasquez, John Alexander Abstract: Los territorios especializados en pocos sectores exportadores, como la provincia de El Oro, enfrentan el reto de sostener la productividad de sus grandes empresas ante una elevada heterogeneidad estructural. Frente a ello, el presente estudio estima la relación entre la creación de valor agregado bruto, la intensidad exportadora, los gastos financieros y el tamaño operativo, por un lado, y la productividad laboral de las grandes empresas de El Oro, por otro. El andamiaje empírico se construyó a partir de los microdatos oficiales de 128 grandes empresas de la Encuesta Estructural Empresarial (ENESEM) 2024, mediante un modelo econométrico multivariable estimado por Mínimos Cuadrados Ordinarios (MCO) con errores estándar robustos a la heterocedasticidad. El modelo comprende un nivel de explicatividad notable (R2ajustado = 0.845) y sirve para demostrar cómo la eficiencia operacional se vincula con factores internos y externos. El valor añadido bruto se relaciona de forma positiva y significativa con la productividad (β = 0.20; p < 0.01) lo que puede evidenciar un vínculo con mejoramiento de la técnica interna; la variable intensidad exportadora presenta, igualmente, un efecto positivo y significativo (β = 0.32; p < 0.01), en sintonía con una función aceleradora de la inserción en mercados internacionales. Los gastos financieros evidencian una asociación positiva y significativa, pero de magnitud reducida (β = 0.02; p < 0.05), mientras que el tamaño de la plantilla ocupada se asocia de forma negativa con la productividad (β = −1.09; p < 0.01) lo que es compatible con rendimientos negativos de la contratación de mano de obra no acompañado de tecnología. Se concluye que la competitividad de las grandes empresas de El Oro depende, ante todo, de su capacidad interna de generación de valor y de su inserción exportadora, más que de la sola expansión de personal o del acceso al financiamiento externo. Description: Territories specialized in a limited number of export sectors, such as the province of El Oro, face the challenge of sustaining the productivity of their large enterprises amid high structural heterogeneity. In this context, this study estimates the relationship between gross value added, export intensity, financial expenses, and operational size, on the one hand, and labor productivity among large enterprises in El Oro, on the other. The empirical framework was constructed using official microdata from 128 large enterprises included in the 2024 Structural Business Survey (ENESEM). A multivariate econometric model was estimated using Ordinary Least Squares (OLS) with heteroskedasticity-robust standard errors. The model exhibits a high level of explanatory power (adjusted R² = 0.845) and provides evidence of how operational efficiency is associated with both internal and external factors. Gross value added is positively and significantly associated with productivity (β = 0.20; p < 0.01), which may indicate a relationship with improvements in internal production techniques. Export intensity also shows a positive and significant effect (β = 0.32; p < 0.01), consistent with an accelerating role of participation in international markets. Financial expenses exhibit a positive and significant association, although of relatively small magnitude (β = 0.02; p < 0.05), while workforce size is negatively associated with productivity (β = −1.09; p < 0.01), which is consistent with declining returns to labor expansion when not accompanied by technological improvements. The study concludes that the competitiveness of large enterprises in El Oro depends primarily on their internal capacity to generate value and their integration into export markets, rather than solely on workforce expansion or access to external financing.

Patrones numéricos y rendimiento académico en Matemáticas: un estudio mixto en Educación General Básica

Wed, 30 Sep 2026 00:00:00 GMT

Title: Patrones numéricos y rendimiento académico en Matemáticas: un estudio mixto en Educación General Básica Authors: Peñafiel Choez, José Armando; Romero Villanueva, Elisen Bernarda Abstract: El presente estudio explica la importancia y la necesidad de integrar diferentes recursos y estrategias didácticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los patrones numéricos en estudiantes de segundo año de Educación General Básica. Se aplicó un diseño de investigación mixto de tipo explicativo secuencial que permitió obtener datos cuantitativos y fundamentos cualitativos a través de un pretest, intervenciones pedagógicas y un postest igualmente con el uso del diario de campo y de fichas de observación. La investigación se desarrolló con 37 estudiantes, y se evidenció un aumento significativo en la comprensión de conocimientos matemáticos y a su vez en el rendimiento académico tras la integración de recursos concretos, actividades lúdicas y colaborativas. Los resultados demostraron que la facilitación de estos recursos y fichas temáticas generó interés, motivación, compromiso y autonomía; el estudio no solo se centró en la comprensión del contenido matemático, sino en mejorar el rendimiento académico y el interés por las Matemáticas fomentando el razonamiento lógico y el aprendizaje reflexivo, activo y significativo. Description: This study examines the importance of integrating different teaching resources and instructional strategies into the teaching and learning of numerical patterns among second-grade students in General Basic Education. A sequential explanatory mixed-methods design was employed, combining quantitative data obtained through a pretest and posttest with qualitative information collected through field notes and observation forms. The study involved 37 students and implemented a pedagogical intervention based on concrete resources, playful activities, collaborative learning, and thematic worksheets. The findings showed an improvement in students’ understanding of mathematical concepts and academic performance following the intervention. The qualitative evidence also indicated increased interest, motivation, engagement, and autonomy during the learning activities. The study highlights the potential of combining active and collaborative teaching strategies with concrete learning resources to support the development of numerical pattern recognition, logical reasoning, and meaningful learning in Mathematics. These findings underscore the relevance of incorporating pedagogical approaches that promote active and reflective learning in the teaching of Mathematics at the primary education level.

Historia de la educación, formación docente e innovación pedagógica: fundamentos críticos para la transformación educativa contemporánea

Wed, 30 Sep 2026 00:00:00 GMT

Title: Historia de la educación, formación docente e innovación pedagógica: fundamentos críticos para la transformación educativa contemporánea Authors: Félix Montalvo, Susana Violeta; Mendoza Panihuara, Maritza; Meza Huere, Isabel Abstract: El objetivo de este estudio fue analizar críticamente la relación entre los sistemas educativos, los sistemas de formación docente y los modelos de formación pedagógica en el siglo XXI y cómo se puede desarrollar la innovación pedagógica, así como identificar los fundamentos teóricos e históricos que permiten el desarrollo de una educación sostenible y contextualizada. Se desarrolló una revisión sistemática de la literatura en términos de metodología cualitativa-descriptiva e interpretativa en el marco PRISMA 2020. La búsqueda se realizó en Scopus, Web of Science, SciELO, ERIC y Google Scholar e incluye publicaciones entre 2018 y 2025, así como obras de referencia clásicas. Basados en el proceso de selección y evaluación metodológica, encontramos 17 estudios en términos de temas del estudio. La educación sigue estando moldeada por modelos históricos de racionalidad responsable y técnica en el sentido de que la autonomía profesional no está en la cima de la lista. Además, la digitalización y las necesidades contemporáneas requieren un conjunto completo de habilidades pedagógicas y buenas condiciones institucionales. Finalmente, encontramos que las innovaciones pedagógicas más efectivas son aquellas basadas en la reflexión crítica, el apoyo continuo y un conocimiento de la historia de la enseñanza, en lugar de simplemente instrumentales. Esta investigación proporciona un marco para apoyar futuras investigaciones y políticas educativas que es multidimensional al vincular los aspectos históricos, socioeducativos y teórico-programáticos del sistema educativo. En resumen, la innovación pedagógica solo es una revolución educativa si se basa en una comprensión profunda de la historia de la educación, así como de la formación docente. Description: This study aimed to critically analyze the relationship between educational systems, teacher education systems, and pedagogical training models in the twenty-first century, with particular attention to the development of pedagogical innovation and the theoretical and historical foundations that support sustainable and context-sensitive education. A systematic literature review was conducted using a qualitative, descriptive, and interpretive approach within the PRISMA 2020 framework. The search was carried out in Scopus, Web of Science, SciELO, ERIC, and Google Scholar, covering publications from 2018 to 2025, as well as relevant classical reference works. Following the study selection and methodological assessment process, 17 studies were included for analysis. The findings indicate that education continues to be shaped by historical models of technical and instrumental rationality, in which professional autonomy has not been consistently prioritized. Furthermore, digitalization and contemporary educational demands require a comprehensive set of pedagogical competencies, together with adequate institutional conditions to support teachers’ professional development. The review also suggests that the most effective pedagogical innovations are those grounded in critical reflection, continuous support, and an understanding of the history of education and teaching, rather than approaches focused exclusively on instrumental implementation. This study provides a multidimensional framework for future educational research and policy by connecting the historical, socio-educational, and theoretical dimensions of educational systems. Overall, pedagogical innovation can contribute to meaningful educational transformation when it is grounded in a critical understanding of the history of education and teacher education.