https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/7958 2026-03-12T04:08:46Z https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/8960 Title: Educación inclusiva intercultural para mitigar el abandono escolar en niños, niñas y adolescentes migrantes de la fundación Jóvenes para el futuro de la ciudad de Ambato en el año 2025 Authors: Pico Muñoz, Julián Alberto; Ordoñez Pacheco, Jhamileth Liliana; Masaquiza Jerez, Jessica Mishelle; Riera Guzmán, Lizeth Estefanía; Herrera Ayo, Josselyn Abigail; Bustamante, Francisca (tutor); Rivera, Mariana (tutor) Abstract: El estudio se desarrolla en la Fundación Jóvenes para el Futuro, ubicada en la ciudad de Ambato, y propone un modelo de gestión educativa integral basado en la educación socioemocional e intercultural como estrategia para mitigar el abandono escolar de niños, niñas y adolescentes en situación de movilidad humana. El modelo busca fortalecer la permanencia escolar mediante una ruta institucional de acogida, acompañamiento personalizado y fortalecimiento organizacional, estructurada en cuatro dimensiones de gestión: institucional (normativa, roles y protocolos), pedagógica (currículo y estrategias didácticas), comunitaria (vinculación con las familias y redes de apoyo) y administrativa (gestión de recursos, alianzas y sostenibilidad). Metodológicamente, integra un enfoque participativo y de mejora continua, combinando información cuantitativa y cualitativa para identificar barreras de asistencia, bienestar y aprendizaje, y para diseñar un currículo socioemocional e intercultural ajustado a las necesidades educativas del grupo atendido...This study is carried out at the Jovenes para el Futuro Foundation in the city of Ambato and proposes an integral educational management model grounded in socioemotional and intercultural education as a strategy to mitigate school dropout among children and adolescents in situations of human mobility. The model aims to strengthen school retention through an institutional pathway that combines initial reception, personalized support, and organizational strengthening, structured around four key management dimensions: institutional (regulations, roles, and protocols), pedagogical (curriculum and teaching strategies), community-based (engagement with families and support networks), and administrative (resource management, partnerships, and sustainability). Methodologically, the project adopts a participatory and continuous improvement approach, integrating quantitative and qualitative evidence to identify barriers related to attendance, well-being, and learning, and to design a socioemotional and intercultural curriculum tailored to the educational needs of the target group... 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/8959 Title: Diseño de un Sistema Integral de Comunicación Efectiva y Asistida a la comunidad educativa ReiventED IDV, con el propósito de fortalecer las Habilidades Socioemocionales y su Rendimiento Authors: Guamán Herrera, Alexis Dermot; Giler Correa, Betsabe Maricela; Calderón Jiménez, Francisco Xavier; Martínez Morante, Ivanna Yessenia; Jiménez de la Vega, Julisa Marisol; Bustamante, Francisca (tutor); Rivera, Mariana (tutor) Abstract: El presente proyecto propone el diseno e implementacion del Sistema Integral de Comunicacion Efectiva y Asistida (PICEA) en la institucion educativa ReinventED IDV. La propuesta surge como una respuesta estrategica a los desafíos socioemocionales que enfrentan los estudiantes-deportistas de alto rendimiento, quienes se encuentran bajo un regimen de internado y una alta presion competitiva que a menudo genera estres, ansiedad y soledad... This project proposes the design and implementation of the ComprehensiveEffective and Assisted Communication System (PICEA) at the ReinventED IDVeducational institution. This proposal serves as a strategic response to the socioemotionalchallenges faced by high-performance student-athletes, who live under aboarding school regime and face intense competitive pressure that often triggers stress,anxiety, and loneliness... 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/8958 Title: Desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa “Madre María Berenice” de la ciudad de Quito Authors: Carguaytongo Silva, Bryan Andrés; Navarrete Mendieta, Mayra Alexandra; Aulestia Auz, Lorena Maritza; Reyes Muñoz, Samanta Nicole; Cruz Cruz, Jhoana Alexandra; Rivera, Mariana (tutor); Creamer, Monserrat (tutor); Espinoza, Yadhira (tutor) Abstract: En un mundo globalizado y en constante cambio, el poseer un pensamiento crítico permitetener la capacidad para resolver problemas y una correcta toma de decisiones, por lo tanto, estas habilidades llegan a tener un gran impacto social y toman mayor importancia en el contexto educativo puesto que estas son desarrolladas durante el mismo, por lo tanto, una educación de calidad debe incluir y desarrollar estas habilidades en sus estudiantes. Es así que, se ha desarrollado el trabajo de titulación denominado “Desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del Bachillerato General Unificado (BGU) de la Unidad Educativa Madre María Berenice, ubicada en la ciudad de Quito”, el cual busca mejorar sus procesos educativos por medio de acciones estratégicas enmarcadas en las dimensiones institucionales, administrativas, comunitarias y pedagógicas, siendo así que, el proyecto propone una transformación integral de la gestión educativa institucional como respuesta a la necesidad presente en la unidad educativa de superar las prácticas tradicionales de una enseñanza centrada en la memorización, fortaleciendo las habilidades cognitivas y toma de decisiones... In a globalized and constantly changing world, critical thinking skills enable problem solvingand sound decision making. These skills therefore have a major social impact and areparticularly important in the educational context, as they are developed during schooling. Aquality education must therefore include and develop these skills in its students. Thus, a thesisentitled “Development of critical thinking in students of the General Unified Baccalaureate(BGU) at the “Madre María Berenice” Educational Unit, located in the city of Quito” has beendeveloped, which seeks to improve educational processes through strategic actions framedwithin the institutional, administrative, community, and pedagogical dimensions... 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/7962 Title: La innovación educativa en miras a la transformación de la Unidad Educativa Sagrado Corazón de Jesús, Hermanas Bethlemitas, de la ciudad de Quito, año lectivo 2023-2024, con las estudiantes de Primero Bachillerato Authors: Abarca Guzman, Anahi Bethsabe; Cadena Caiza, Carla Azucena; Lara Coral, Andrea Paola; Mejía Encarnación, Franklin Alejandro; Rivera Bilbao La Vieja, Graciela Mariana (tutor); Bustamante, Francisca (tutor) Abstract: El propósito del presente proyecto es que a través del liderazgo educativo se puedan llevar a cabo procesos de transformación e innovación educativa en la Unidad Educativa Sagrado Corazón de Jesús, Hermanas Bethlemitas. Se ha propuesto un análisis, planificación y mejora de las dimensiones: pedagógica, institucional, administrativa y comunitaria de modo que estas puedan tener una implementación efectiva de prácticas innovadoras como: reorganización curricular y metodologías innovadoras como STEAM o ABP, modificación de horario de ingreso a clases e integración de la comunidad educativa tanto padres y estudiantes. Se analizaron los contextos políticos, socioculturales y los de índole interna de la misma institución educativa (recursos, fortalezas y oportunidades de mejora), de modo que nuestro centro educativo pueda contar con un plan de gestión y mejoramiento de innovación y calidad, enmarcado siempre en sus sólidas bases de educación cristiana en valores y excelencia académica hacia nuestras estudiantes. The purpose of this project is to foster educational leadership that can drive processes of transformation and educational innovation at the Unidad Educativa Sagrado Corazón de Jesús, Hermanas Bethlemitas. An analysis, planning, and improvement of the following dimensions have been proposed: pedagogical, institutional, administrative, and community-related, so that these dimensions can effectively implement innovative practices such as curriculum reorganization and methodologies like STEAM or PBL (Project-Based Learning), modification of the class start time, and the integration of the educational community, including both parents and students. The political, sociocultural, and internal contexts of the educational institution (resources, strengths, and opportunities for improvement) were analyzed, so that our educational center can develop a management and improvement plan for innovation and quality, always framed within its solid foundations of Christian education based on values and academic excellence for our students. 2025-01-01T00:00:00Z