DSpace Collection:https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/51252026-07-01T19:33:04Z2026-07-01T19:33:04ZEstrategias de gamificación para la innovación en el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de séptimo de básica de la Unidad Educativa José María RomanoYumisaca Alban, Alicia ElizabethVargas Borja, David GamaguielObavo Bastidas, Lucas DanielPozo Chávez, Jean PaulSánchez, Jesús (tutor)Guerrero, Luis (tutor)Salvador, Noelia (tutor)https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/94722026-06-15T19:42:45Z2026-01-01T00:00:00ZTitle: Estrategias de gamificación para la innovación en el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de séptimo de básica de la Unidad Educativa José María Romano
Authors: Yumisaca Alban, Alicia Elizabeth; Vargas Borja, David Gamaguiel; Obavo Bastidas, Lucas Daniel; Pozo Chávez, Jean Paul; Sánchez, Jesús (tutor); Guerrero, Luis (tutor); Salvador, Noelia (tutor)
Abstract: El proyecto de investigación analizó la gamificación como estrategia pedagógica innovadora para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación básica ecuatoriana. El estudio se desarrolló en la Unidad Educativa José María Román, ubicada en la ciudad de Riobamba, con estudiantes de séptimo año de educación básica que evidenciaban baja participación, escasa motivación frente a metodologías tradicionales y limitadas competencias digitales (Acosta et al., 2022; Guzmán y Castillo, 2022). El objetivo general se centró en examinar el aporte de la gamificación a la innovación educativa, mientras que los objetivos específicos se orientaron al fortalecimiento de competencias digitales, el diseño de materiales interactivos y la gestión eficiente de plataformas virtuales...The research project examined gamification as an innovative pedagogical strategy to strengthen teaching–learning processes in Ecuadorian basic education. The study was conducted at José María Román Educational Unit, located in the city of Riobamba, with seventh-grade basic education students who showed low levels of participation, limited motivation toward traditional methodologies, and insufficient digital competencies (Acosta et al., 2022; Guzmán y Castillo, 2022). The general objective focused on analyzing the contribution of gamification to educational innovation, whereas the specific objectives were aimed at strengthening digital skills, designing interactive learning materials, and ensuring the efficient management of virtual platforms...2026-01-01T00:00:00ZBrecha digital y gestión del aprendizaje mediado por TIC en bachillerato ecuatorianoPacají Ruiz, Luis JavierParedes Gálvez, Orlando NicolásSánchez Gálvez, Enderzon VinicioToapanta Gavilanez, Vanesa LisbethJaramillo, Wladimir (tutor)Liñares, Silvia (tutor)https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/94712026-06-15T19:42:24Z2026-01-01T00:00:00ZTitle: Brecha digital y gestión del aprendizaje mediado por TIC en bachillerato ecuatoriano
Authors: Pacají Ruiz, Luis Javier; Paredes Gálvez, Orlando Nicolás; Sánchez Gálvez, Enderzon Vinicio; Toapanta Gavilanez, Vanesa Lisbeth; Jaramillo, Wladimir (tutor); Liñares, Silvia (tutor)
Abstract: El presente trabajo de titulación de maestría analiza la brecha digital y su incidencia en la gestión del aprendizaje mediado por Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en estudiantes de Bachillerato General Unificado de una institución educativa fiscal del cantón Quito, cuyo nombre se mantiene en reserva por criterios éticos. El problema se fundamenta en que el acceso, la calidad de la conectividad, la disponibilidad de dispositivos, las competencias digitales y las formas de apropiación de la tecnología no se distribuyen de manera homogénea; en consecuencia, cuando la enseñanza incorpora plataformas, recursos digitales y actividades asincrónicas, estas desigualdades tecnológicas pueden traducirse en limitaciones en la participación, el seguimiento, la retroalimentación y la evaluación (Instituto Nacional de Estadística y Censos [INEC], 2024; UNESCO, 2023; van Dijk, 2017)...This master's thesis analyzes the digital divide and its impact on the management of learning mediated by Information and Communication Technologies (ICT) among students in the General Unified Baccalaureate at a public educational institution in the canton of Quito, whose name is withheld for ethical reasons. The problem is grounded in the fact that access, connectivity quality, device availability, digital competencies, and forms of technology appropriation are not evenly distributed; consequently, when teaching incorporates platforms, digital resources, and asynchronous activities, these technological inequalities may result in limitations in participation, monitoring, feedback, and assessment (Instituto Nacional de Estadística y Censos [INEC], 2024; UNESCO, 2023; van Dijk, 2017)...2026-01-01T00:00:00ZPolicía nacional del siglo XXI: análisis de la formación andragógica digital en la dirección nacional de educación de la policía nacional en el contexto de una sociedad plurinacionalAndrade Pérez, Anayancy DanielaHidalgo Hidalgo, Julio CésarLara Minda, Fernando MiguelParedes Jerez, Francisco PaúlSalcedo Mena, Jenny BelénTenelema Caluña, Rosa MaríaSánchez, Jesús (tutor)Guerrero, Luis (tutor)Salvador, Noelia (tutor)https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/94702026-06-15T19:42:00Z2026-01-01T00:00:00ZTitle: Policía nacional del siglo XXI: análisis de la formación andragógica digital en la dirección nacional de educación de la policía nacional en el contexto de una sociedad plurinacional
Authors: Andrade Pérez, Anayancy Daniela; Hidalgo Hidalgo, Julio César; Lara Minda, Fernando Miguel; Paredes Jerez, Francisco Paúl; Salcedo Mena, Jenny Belén; Tenelema Caluña, Rosa María; Sánchez, Jesús (tutor); Guerrero, Luis (tutor); Salvador, Noelia (tutor)
Abstract: La presente investigación aborda la integración de la formación andragógica digital en los programas de formación continua de la Dirección Nacional de Educación de la Policía Nacional del Ecuador, considerando las particularidades de una sociedad plurinacional. El propósito de la investigación fue analizar en qué medida las prácticas pedagógicas mediadas por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se articulan con los principios del aprendizaje de adultos y los lineamientos institucionales. Para ello, se desarrolló un estudio de enfoque cualitativo e interpretativo, mediante un estudio de caso que incluyó entrevistas en profundidad, observación no participante y revisión de documentos institucionales, con la participación de docentes, instructores y personal policial en formación...This research addresses the integration of digital andragogical training into the continuing education programs of the National Directorate of Education of the National Police of Ecuador, considering the particularities of a plurinational society. The purpose of the study was to analyze the extent to which pedagogical practices mediated by Information and Communication Technologies (ICT) are aligned with the principles of adult learning and institutional guidelines. To achieve this, a qualitative and interpretative case study was conducted, including in-depth interviews, non-participant observation, and the review of institutional documents, with the participation of teachers, instructors, and police personnel in training...2026-01-01T00:00:00ZConcientización del uso de las redes sociales (tiktok) en los estudiantes del liceo policialCadena Vaca, Miguel LeopoldoFranco Flores, Michael NicolásGordillo Vergara, Paola del CarmenMurillo Arguello, Joel AndrésQuishpe Navarro, Henry DavidSánchez, Jesús (tutor)Oyono, Gema (tutor)Durán, Georgina (tutor)https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/94692026-06-15T19:41:39Z2026-01-01T00:00:00ZTitle: Concientización del uso de las redes sociales (tiktok) en los estudiantes del liceo policial
Authors: Cadena Vaca, Miguel Leopoldo; Franco Flores, Michael Nicolás; Gordillo Vergara, Paola del Carmen; Murillo Arguello, Joel Andrés; Quishpe Navarro, Henry David; Sánchez, Jesús (tutor); Oyono, Gema (tutor); Durán, Georgina (tutor)
Abstract: Las redes sociales han modificado de forma notable las formas de socialización infantil en Ecuador. En este contexto, TikTok ocupa un lugar visible en la vida cotidiana de muchos niños y niñas de educación básica: ofrece posibilidades de entretenimiento y aprendizaje, pero también expone a contenidos, interacciones y dinámicas que necesitan orientación adulta. Ante esta situación, el Liceo Policial desarrolla campañas preventivas para advertir sobre riesgos digitales. Esta investigación analiza cómo el diseño comunicacional de esos mensajes se relaciona con la respuesta socioemocional del estudiantado de sexto año de Educación General Básica...Social media platforms have reshaped childhood socialization practices in Ecuador. In this context, TikTok has become a visible part of the daily lives of many basic education students: it offers opportunities for entertainment and learning, but it also exposes children to content, interactions, and platform dynamics that require adult guidance. In response to this concern, the Liceo Policial implements preventive campaigns to warn students about digital risks. This research analyzes how the communicational design of those messages relates to the socioemotional response of sixth-grade students in General Basic Education...2026-01-01T00:00:00Z