Vol.3 Núm. 5 (2018) https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/3143 2026-04-29T18:33:59Z 2026-04-29T18:33:59Z Mendoza Velazco, Derling José Abrigo Córdova, Irma Eufemia Molina Pérez, Wilberth Bravo Donoso, Dely Nathalia Arroyo Morocho, Flavio Roberto Sánchez Burneo, Carmen Hortensia Burneo Villamagua, Jeamil Salomón Campos, Yolis Yajaira Lubo Palma, Adonias Merino Salazar, Pamela Gómez García, Antonio Cuenca García, Paola Vanessa Hurtado Jiménez, Silvana Yajaira Gutierrez, Milagros del Carmen Narváez, Mercy Laverde Albarracín, Cristian Noroña Merchán, Marco Vinicio Torres, Ruth Bustillos, Lucía Huayamave, Germán Gerson Saltos Ronquillo, Silvia Maribel Peralta Zurita, Diana Belén Molina Osejos, Jaime Vinicio Terán Cano, Fabián Marriott Toledo, Heidi Marlen Zambrano García, Ana María Vidanovic, Andrea Osorio, Luis Alfredo Miranda Ledesma, Daniel Andrés https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/3777 2020-05-11T21:41:37Z 2018-05-07T00:00:00Z

Title: INNOVA Research Journal Authors: Mendoza Velazco, Derling José; Abrigo Córdova, Irma Eufemia; Molina Pérez, Wilberth; Bravo Donoso, Dely Nathalia; Arroyo Morocho, Flavio Roberto; Sánchez Burneo, Carmen Hortensia; Burneo Villamagua, Jeamil Salomón; Campos, Yolis Yajaira; Lubo Palma, Adonias; Merino Salazar, Pamela; Gómez García, Antonio; Cuenca García, Paola Vanessa; Hurtado Jiménez, Silvana Yajaira; Gutierrez, Milagros del Carmen; Narváez, Mercy; Laverde Albarracín, Cristian; Noroña Merchán, Marco Vinicio; Torres, Ruth; Bustillos, Lucía; Huayamave, Germán Gerson; Saltos Ronquillo, Silvia Maribel; Peralta Zurita, Diana Belén; Molina Osejos, Jaime Vinicio; Terán Cano, Fabián; Marriott Toledo, Heidi Marlen; Zambrano García, Ana María; Vidanovic, Andrea; Osorio, Luis Alfredo; Miranda Ledesma, Daniel Andrés Abstract: En el presente artículo se organiza un análisis introspectivo vivencial del aprendizaje significativo, mediante los resultados de una investigación cualitativa, estructurada bajo los paradigmas de la fenomenología interpretativa y la innovación tecnológica, como pilares de enlace primordial para proceder en la indagación del objeto de estudio, estas deducciones de razonamiento aportan nuevas maneras de forjar y vivir la educación, por medio de la aplicación coherente de las tecnologías de información y comunicación (TIC), facilitando y permitiendo la concepción del desarrollo cognitivo, para el pensamiento lógico matemático de los estudiantes en la Universidad Iberoamericana del Ecuador UNIB.E.

2018-05-07T00:00:00Z Vidanovic, Andrea Osorio Gómez, Luis Alfredo https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/3351 2020-05-07T17:14:46Z 2018-06-07T00:00:00Z

Title: Epistemología de la historia de vida en la investigación cualitativa Authors: Vidanovic, Andrea; Osorio Gómez, Luis Alfredo Abstract: El proceso de conocer desde el ámbito de la ciencia ha variado en sus formas de abordar los fenómenos desde la epistemología, estableciendo en el tiempo diversos métodos dominados por el paradigma positivista y el paradigma post positivista, este último dando valor al sujeto y a su interacción con otros; desde esta representación, se piensa en una dialéctica entre el conocedor y el sujeto conocido. El actual estudio tiene como propósito, profundizar en la epistemología de la historia de vida en la investigación cualitativa; para ello, se realizó una revisión documental y se consideraron diversos autores que han aportado de forma significativa al enfoque biográfico. Los resultados se concretan: la historia de vida es un método derivado del enfoque biográfico, responde a la orientación cualitativa; este método se centra en la totalidad de vida de un sujeto representada en un relato, dando razón del mundo interno y social del historiador. Dentro de este marco, la historia de vida exige un proceso metodológico que se detalla en los siguientes pasos: inserción y selección de los sujetos, producción, recopilación y trascripción de la historia de vida, así como su interpretación a través de la hermenéutica para identificar los sentidos y significados emergentes. Description: The process of knowing from the field of science has varied in its ways of approaching phenomena from epistemology, establishing in time various methods dominated by the positivist paradigm and the postpositivist paradigm, the latter giving value to the subject and their interaction with others ; From this representation, we think of a dialectic between the knower and the known subject. The purpose of the present study is to deepen the epistemology of life history in qualitative research; For this purpose, a documentary review was carried out and several authors who have contributed significantly to the biographical approach were considered. The results are specified: the life history is a method derived from the biographical approach, responds to the qualitative orientation; this method focuses on the totality of life of a subject represented in a story, giving reason to the internal and social world of the historian. Within this framework, life history requires a methodological process that is detailed in the following steps: insertion and selection of subjects, production, collection and transcription of life history, as well as its interpretation through hermeneutics to identify the senses and emerging meanings.

2018-06-07T00:00:00Z Marriott Toledo, Heidi Marlen Zambrano García, Ana María https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/3350 2019-06-07T20:41:19Z 2018-06-07T00:00:00Z

Title: Implementando la instrucción diferenciada en el aula de clase de idioma extranjero Authors: Marriott Toledo, Heidi Marlen; Zambrano García, Ana María Abstract: En la actualidad la enseñanza del inglés se hace cada vez más necesaria, sin embargo, el docente se enfrenta a grupos heterogéneos en sus clases, con diferentes niveles de conocimiento en inglés, lo que ocasiona la necesidad de aplicar metodologías proactivas que atiendan a toda la diversidad estudiantil al aprender. Es así como la Instrucción Diferenciada (ID) en el idioma extranjero influye en el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés al permitir que el docente integre decisiones instruccionales informadas en las distintas formas de aprender, estilos de aprendizaje y las diferencias individuales para poder aplicar actividades adecuadas para cada tipo de alumno. El objetivo de esta investigación es proporcionar bases teóricas que confirmen que la aplicación de la instrucción diferenciada pueda resolver los problemas de heterogeneidad en las clases de inglés. Para esto, primero se proporcionarán antecedentes teóricos para identificar similitudes que establezcan buenas prácticas de este modelo. Luego, un análisis descriptivo proveerá información acerca de la composición diversa de los alumnos que pueden beneficiarse con la instrucción diferenciada y finalmente se presentara una forma práctica de aplicar la instrucción diferenciada según los estándares para la enseñanza de inglés en el Ecuador. Description: Currently, English learning is more necessary than ever before. However, teachers often face mixed skills clases, with different English levels, which generates the need to apply proactive methodologies geared to tackle all this diversity while learning. This is how Differentiated Instruction (DI) in foreign language influences the teaching process allowing the teacher to integrate in the teaching learning process informed instructional decisions in the different ways of learning, learning styles, and individual differences in order to apply adequate activities for every student. The objective of this research is to provide the theorethical framework that confirm that the application of DI in the language classroom can solve the problems of heterogeneity in English classes. To achieve this, first, the theorethical background will be provided to identify similarities that determine good practices for this model. After that, a descriptive analysis will provide information about the diverse configuration of students who can benefit from DI, and finally, the differentiated application of this model in a specific skill will be presented according to the standards for English instruction in Ecuador.

2018-06-07T00:00:00Z Terán Cano, Fabián https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/3349 2020-05-11T21:42:34Z 2018-06-07T00:00:00Z

Title: Sociedad del conocimiento y la economía Authors: Terán Cano, Fabián Abstract: La principal contribución de este artículo es la caracterización de la sociedad del conocimiento, sus orígenes e interrelaciones, y su tránsito hacia lo que se denomina como nueva economía, lo que quiere decir que no solamente se produce bienes que buscan una renta, sino que produce ideas que permiten a la luz de este nuevo conocimiento e innovación, transformar las actividades productivas para alcanzar el desarrollo económico superando los problemas permanentes de injusticia e inequidad. En el documento se realiza una contextualización delo que es la sociedad del conocimiento, destacando los aspectos conceptuales relacionados con la innovación tecnológica y la economía del conocimiento, ubicando al final un esbozo del caso ecuatoriano en el escenario de la globalización.Se realiza un análisis de la economía del conocimiento o nueva economía que está relacionada con los avances tecnológicos que proporciona la informática a través de las redes de comunicación que se desarrollan como parte del denominado proceso de globalización, y se relaciona con los avances alcanzados en el Ecuador como parte de los objetivos del Plan Nacional de Buen Vivir, y de la propia interacción de la economía con el mundo. Description: The main contribution of this article is the characterization of the knowledge society, its origins and interrelationships, and its transit towards what is called new economy, which means that not only goods that look for an income are produced; but it produces ideas that based on this new knowledge and innovation allow to transform the productive ideas to reach the economic development by overcoming the permanent problems of justice and inequality.Moreover, in this document it is carried out the contextualization of the knowledge society meaning through the highlighting of the conceptual aspects related to technology innovation and the economy knowledge, by means of placing an outline of the Ecuadorian case in the globalization stage at the end.An analysis is made of the knowledge economy or new economy that is related to thetechnological advances that information technology provides through the communication networks that are developed as part of the so-called globalization process, and is related to the progress made in the Ecuador as part of the objectives of the National Plan for Good Living, and the very interaction of the economy with the world.

2018-06-07T00:00:00Z